T¨ªtulo: ?Tienes Facebook?
Autora: Ana Isabel Rico S¨¢nchez
Nivel: B1
Duraci¨®n: 90 minutos
Uso de Internet: S¨ª
Objetivos:
- Familiarizarse con el uso de Internet en p¨¢ginas en espa?ol
- Adquirir vocabulario inform¨¢tico
- Opinar usando el subjuntivo
- Expresar hip¨®tesis usando el subjuntivo
- Apreciar las diferencias b¨¢sicas entre el espa?ol de Argentina y el espa?ol de Espa?a
- Acceder a la prensa escrita en espa?ol a trav¨¦s de Internet
- Consolidar el uso de los pasados a la hora de contar an¨¦cdotas
Contenidos:
- Gramaticales: presente de subjuntivo, consolidaci¨®n de los pasados e imperativo.
- Vocabulario: inform¨¢tico a nivel de usuario
- Culturales: caracter¨ªsticas generales del espa?ol de Argentina y la prensa en Internet
Destrezas:
- Comprensi¨®n auditiva
- Comprensi¨®n lectora
- Expresi¨®n oral
- Expresi¨®n escrita
Materiales
- Cuenta de Facebook
- Para entregar al alumnado: Test ?Tienes Facebook?, vocabulario? inform¨¢tico y noticia de la Vanguardia (es opcional, su impresi¨®n depende del n¨²mero de ordenadores de los que dispongamos y de los/as alumnos/as que haya en clase.
Descripci¨®n de la unidad
Esta unidad did¨¢ctica est¨¢ dirigida cualquier estudiante de Espa?ol como Lengua Extranjera que est¨¦ cursando sus estudios en alg¨²n centro de Espa?a. Ser¨ªa ideal que todos tuvieran una cuenta de Facebook, podemos preguntarlo en clase unos d¨ªas antes, aunque en ning¨²n caso es excluyente, siendo diferente el ritmo de actuaci¨®n. Inevitablemente todos estamos relacionados con el mundo de las nuevas tecnolog¨ªas por lo que el conocimiento de unos conceptos b¨¢sicos sobre inform¨¢tica es esencial a la hora de ser un usuario independiente de espa?ol. Para introducir estos contenidos hemos usado Facebook como hilo conductor. Una de las razones por las que se ha escogido este tema es por la conexi¨®n con la realidad actual: la omnipresencia de las redes sociales en la vida cotidiana, en todo el mundo hay m¨¢s de cuatrocientos millones de usuarios de la queda t¨ªtulo a la unidad. Por regla general, la mayor¨ªa de los estudiantes con los que trabajamos se comunican con su familia y amigos a trav¨¦s de este medio.
Metodolog¨ªa
Desde el punto de vista pedag¨®gico esta actividad tiene una metodolog¨ªa basada en la adquisici¨®n de conocimientos mediante el m¨¦todo inductivo. Asimismo, y al usar Facebook y el lenguaje inform¨¢tico, nos hacemos eco de las teor¨ªas constructivistas de Viigotsky (1978) en las que propone el aprendizaje de contenidos nuevos que tengan que ver con la experiencia previa del alumnado.
Usamos las teor¨ªas de Perkins (1993) sobre el principio de transferencia a la vida real, los estudiantes podr¨¢n aplicar los conocimientos adquiridos en el contexto de clase en otros ¨¢mbitos de su vida tanto laboral como interpersonal.
Combinamos el trabajo individual con el trabajo de grupo.
Introducimos el humor como estrategia de clase materializado en un video humor¨ªstico extra¨ªdo de youtube. La finalidad del concepto humor en el aula es la de propiciar un acercamiento diferente entre los contenidos y la asimilaci¨®n de los mismos as¨ª como potenciar las actividades comunicativas: el humor ayuda a que la actitud ante las tareas y el proceso de aprendizaje sean m¨¢s motivadores y eficaces, a que los contenidos se asimilen y retengan mejor pues su procesamiento se ha producido dentro una actividad placentera, que moviliza la creatividad, el pensamiento y las emociones (Alonso Garc¨ªa, 2005).
Tambi¨¦n vamos a poner en pr¨¢ctica las ideas que Daniel Cassany expone en su art¨ªculo Las palabras y el escrito sobre las palabras desconocidas en los textos, aunque el texto period¨ªstico con el que vamos a trabajar no encierra dificultades para los estudiantes de B1 siempre va a existir el ¡°?qu¨¦ significa¡?¡±, procuraremos que el/la estudiante no sea dependiente del diccionario, siendo tarea del profesor o profesora la resoluci¨®n de las dudas sobre el l¨¦xico mediante definiciones o ejemplos.
Estructura y actividades para desarrollo de la unidad?
- Introducci¨®n: contestan el test ?Te gusta FacebooK? sobre el uso personal de la red social.
- Realizaci¨®n de hip¨®tesis acerca de las posibles respuestas de sus compa?eros.
- Reflexi¨®n y valoraci¨®n de las costumbres de cada uno .
- Extracci¨®n del vocabulario desconocido del test. En esta parte as¨ª como en el punto n¨²mero tres el alumnado necesitar¨¢ palabras para la conversaci¨®n que no conozca, ser¨¢ tarea nuestra la resoluci¨®n de las mismas, se recomienda la divisi¨®n de la pizarra en dos campos: vocabulario exclusivo de Facebook y vocabulario inform¨¢tico.
- Realizaci¨®n de acciones dirigidas en los perfiles creados para la clase (grupos 3 o 4 personas).
- Lectura de la noticia: ¡°Una pareja llama a su hija Like por el Me gusta de Facebook¡±.
- Opini¨®n sobre la misma.
- Visionado de ¡°Facebook en la vida real¡± con subt¨ªtulos.
- Opiniones y valoraciones.
- Segundo visionado donde los estudiantes deber¨¢n extraer algunas diferencias entre el espa?ol de Argentina y el de Espa?a
- Diferencias b¨¢sicas entre la variedad espa?ola y americana y rasgos especiales del argentino (Explicaci¨®n breve de la profesora).
- Deberes: redacci¨®n donde cuenten c¨®mo, porqu¨¦ y cu¨¢ndo se hicieron su primera cuenta Facebook y cu¨¢l es el uso que le daban entonces en comparaci¨®n con el que le dan en la actualidad (150 palabras).
?Te gusta Facebook?
?Tienes cuenta de Facebook?
?La usas para fines profesionales o personales?
?La abres todos los d¨ªas?
?Con que frecuencia actualizas tu perfil?
?Interact¨²as con tus con contactos cada vez que abres la cuenta?
?Cu¨¢ntos amigos tienes?
?Todos son simp¨¢ticos?
?Tienes el n¨²mero de tel¨¦fono de todos?
?Has bloqueado a alguien?
?Qu¨¦ persona de la clase crees que tiene m¨¢s amigos en Facebook? ?por qu¨¦?
- Redacci¨®n (150 palabras): ?Cu¨¢ndo te hiciste tu primera cuenta de Facebook? ?por qu¨¦? ?la usas ahora igual que antes?
Una pareja israel¨ª llama a su hija 'Like' por el 'Me gusta' de Facebook
La red creada por Mark Zuckerberg inspira a padres de todo el mundo al poner nombres a los reci¨¦n nacidos
Vida?|?17/05/2011 - 09:33h
Barcelona (Redacci¨®n).-?Si 'Facebook' fue el nombre que escogi¨® una pareja egipcia para llamar a su hija tras las revueltas que terminaron con el r¨¦gimen de Hosni Mubarak hace tres meses, el bot¨®n 'Me gusta' ('Like', en ingl¨¦s) es el nombre que ha escogido una pareja israel¨ª para llamar a su reci¨¦n nacida.?
En esta ocasi¨®n, sin embargo, no existe coartada pol¨ªtica para esta decisi¨®n. Lior Adler y su esposa, explica la?BBC, estaban buscando un nombre "moderno e innovador" y el 'Like' de la red social creada por Mark Zuckerberg les pareci¨® reunir estas caracter¨ªsticas.?Este bot¨®n, una de las innovaciones m¨¢s populares de Facebook, permite con s¨®lo hacer 'click' que los usuarios expresen que una foto, un estado o un enlace les agrada.
La pareja quiso dejar claro que a ellos lo que "les gusta" es su peque?a. "Es mi manera de decirle a mi fant¨¢stica hija, 'Amor'", explic¨® el padre.?"En nuestra opini¨®n es el equivalente moderno del nombre Ahva (Amor)", dijo al diario israel¨ª?Maariv.?La ni?a ya tiene su propia p¨¢gina de Facebook, con una foto bajo la que se lee: "Like Adler - El primer beb¨¦ Facebook de Israel". Y cuenta con 78 'Me gusta'. ?A los Adler les gustan los nombres 'divertidos'. Su otra hija se llama Pie (pastel, en ingl¨¦s) porque no les gusta cocinar.?Seg¨²n el peri¨®dico israel¨ª Haaretz, en la actualidad los nombres de ni?a m¨¢s populares en Israel son Noa, Maya y Tamar.
Bibliograf¨ªa:
- Alonso Garc¨ªa, P.J (2005), Riendo se entiende la gente:?el humor?en la clase de?ELE
- ASELE, Actas XVI
- Cassany, Daniel (2004), Las palabras y el escrito, Redele. revista
- electr¨®nica de did¨¢ctica / espa?ol lengua extranjera n?0.
- Perkins, D.N. Teaching for transfer. The Professional Journal of the American Federation of
- Teachers ¨C fall 1993
Webgraf¨ªa:
- para Lola Pons Rodr¨ªguez, 2011 ¡°RESUMEN DE LOS ELEMENTOS M?S SIGNIFICATIVOS DE LA UNIDAD DID?CTICA¡±
- estad¨ªsticas sobre usuarios del Facebook y fotograf¨ªa de la portada.
Ana Isabel Rico S¨¢nchez, profesora de ELE
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